中药炮制学实验教学中心的教学理念为：以传承与创新思想为指导，以人才培养与创新研究相结合为建设路径，开展”虚实结合层次化“的中药炮制实验教育教学。 中心基于中药学类专业的两个国家级实验教学示范中心（中药学国家级实验教学示范中心和中药产业链关键环节虚拟仿真实验教学示范中心），整合传统炮制实验室、虚拟仿真实验项目、 中药炮制实体实训基地、网络虚拟仿真炮制博物馆等平台，共同开展中药炮制实验教学，使学生 更加直观全面的了解中药炮制，有效提高学习效率和效果。

发表的主要教研论文：

(1) 钟凌云,解杨,龚千锋,杨明,祝婧,黄艺,于欢,叶喜德.思想引领价值挖掘文化体现——中 药炮制学课程思政思考[J].江西中医药大学学报,2021,33(04):108-112.

(2) 钟凌云,叶耀辉,杨明,祝婧,于欢,黄艺.虚实结合的层次化中药炮制学实验教学改革探索

[J].实验室研究与探索,2020,39(06):180-184.

(3) 钟凌云,崔美娜,杨明,龚千锋.炮制影响中药药性的现代研究[J].中国中药杂 志,2019,44(23):5109-5113.

(4) 钟凌云,叶协滔,杨明,龚千锋,祝婧,于欢,黄艺,王芳.中药炮制“三适”理论的研究与实践

[J].中国实验方剂学杂志,2020,26(10):180-185.

(5) 钟凌云,朱卫丰,黄艺,刘荣华.能力与素质相结合的中药学专业研究生培养路径探索[J]. 中国中医药现代远程教育,2018,16(06):10-14.

(6) 钟凌云,于欢,祝婧,周翔,龚千锋,杨明.炮制技术流派——樟树帮药文化探究[J].中国实验 方剂学杂志,2017,23(02):1-6.

(7) 孟振豪,钟凌云.建昌帮中药炮制概况[J].江西中医药大学学报,2016,28(01):110-112.

(8) 杨明,钟凌云,薛晓,刘荣华,龚千锋.中药传统炮制技术传承与创新[J].中国中药杂 志,2016,41(03):357-361.

(9) 路玲,刘婧,关志宇,杨明,黄潇,朱卫丰.《中药药剂学》课程混合式教学设计的理论与实 践[J].时珍国医国药,2019,30(09):2237-2239.

(10) 李斌,杨明,朱根华,刘志勇,周翔,李斐,熊耀坤,吴亚芬,潘玲玲.高等中医药院校科技国际 化的思路探讨[J].江西中医药大学学报,2017,29(01):111-112+116.

(11) 杨明,岳鹏飞,郑琴,伍振峰,胡鹏翼,王雅琪.中药药剂学学科的研究现状、趋势及其发展 策略[J].世界科学技术-中医药现代化,2016,18(10):1757-1764.

(12) 杨明. 中药炮制须构筑传承平台[N].健康报,2014-06-25(005).

(13) 左铮云,肖笑飞,简晖,钟凌云,叶耀辉.中医药院校治理理念的取向回归[J].中医教 育,2020,39(03):36-38.

(14) 叶喜德,徐伟,祝婧,于欢,黄艺,刘亚平,周鸣,钟凌云.中药炮制学科在中医药研究生教育 发展的研究[J].江西中医药大学学报,2020,32(01):93-96.

(15) 叶喜德,祝婧,彭巧珍,乐丽霞,何苇,何晓晖,钟凌云.传承中药炮制技术对中医药教育发展 的影响[J].中国医药导报,2018,15(30):123-126.

(16) 杜建强,万红娇,钟凌云,肖笑飞.教与学“同频共振”理念初探[J].湖北函授大学学 报,2018,31(19):150-151+159.

(17) 杜建强,万红娇,钟凌云,熊思思.中医药院校“两线五面”人才培养模式探索与实践[J]. 江西中医药大学学报,2018,30(03):99-102+105.

(18) 张金莲,颜冬梅,叶喜德,钟凌云,刘艳菊.基于慕课的中药学课程改革及教学评价的初探[J].中国中医药现代远程教育,2017,15(11):31-33.

(19) 叶喜德,叶耀辉,祝婧,于欢,龚千锋,钟凌云.导入法在中药炮制学课程教学中的运用[J].课程教育研究,2016(25):242-243.

(20) 祝婧,曾文雪,钟凌云,彭建华.浅谈中药科研实践教学中的自主学习模式[J].江西中医 药大学学报,2016,28(03):84-86.