为进一步完善我校教学质量监控体系，提高教师的教学水平和教学质量，特制定我校教师教学质量评估办法。
一、组织领导
教师教学质量评估工作在学校教学质量评估领导小组领导下，由教务处总体协调，教学单位负责组织实施，教师与学生共同参与。各教学单位要做好宣传动员，使广大师生统一思想，提高认识，充分认识到教师教学质量评估的必要性，正确对待教师教学质量评估工作。同时，要求参评学生和其他参评人员要严肃认真，以负责的态度对待教师教学质量评估。
二、评估指标及等级
1、评估指标共包括5个一级指标，14个二级指标，32个观察点，详细情况见《江西中医药大学教师教学质量评估指标》（附件一）。
2、评估结果按不同职称系列分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级。符合等级标准A和等级标准C之间的，定为B级；不符合C级的，定为D级。
3、体育课教师和其他教师没有实践教学时，一级指标变为4项，权重分别为0.1、0.7、0.1、0.1。
4、评价等级的比例。定为A级的人数不超过相应职称系列总人数的10%；定为D级的人数不超过相应职称系列总人数的5%。
三、评估方式
1、各教学单位每学期对1/2的任课教师组织一次评估，时间安排在17～18周之间，每学年对全体教师进行一个循环的教学质量评估。每学期初由教务处与各教学单位协商确定被评估教师名单。
2、五项一级指标中，除第二项一级指标“课堂教学”中观察点“学生评价”和第三项一级指标“实践教学”中观察点“执行情况”外，其他各观察点的评估工作均由教学单位具体安排实施，并将结果进行统计、汇总后报教务处。
3、在教务处组织实施下，各教学单位组织本单位普通全日制本科生，通过校园网教务处网页“课程教学质量网上评估系统”对该学期开设的所有普通全日制本科专业的课程教学（包括理论课、实验课、体育课等课程教学）质量进行匿名评分。
4、第二项一级指标“课堂教学”中观察点“同行听课的评价”和“领导听课的评价”一般采取随堂听课、评议等方式进行，各教学单位自行组织安排。
四、结果处理
教务处在每学期初将上一学期的评估结果反馈给有关领导、各教学单位及有关部门，并以适当形式公布。学生网上评教结果反馈至教学单位或教师个人，以便教师及时改进教学，教学单位有针对性开展工作。有关单位和个人在一周内可对评估结果向教务处提出异议，教务处在一周内复核，复核结果通知有关单位和个人。
最终统计结果经教学单位核实后，由教务处报送学校人事处，记入教师的业务档案，并与年终考核、职称评定、教师的评优和各种奖励等挂钩。对于连续两次被评定为D等级的教师应该离岗进修。
五、附则
1、各教学单位根据本评估办法，结合本单位实际，制定实施细则，报教务处备案。
2、本评估办法由教务处负责解释，本评估办法自公布之日起执行。
附件一 |
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教师教学质量评估指标 |
一级 |
一级指标权重 |
二级 |
二级指标权重 |
主要观察点 |
主要观察点权重 |
等级标准 |
说 明 |
指标 |
指标 |
A（优） |
C（合格） |
1.教学 |
0.1 |
1.1观念 |
1 |
人才观、质量观、教育观 |
1 |
有科学的人才观、统一性和多样性的高等教育质量观、以人为本的教育观。 |
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提供有关文章或教学大纲，可定A或B等，否则定C等。 |
指导 |
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思想 |
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2.课 |
0.5 |
2.1课堂教学质量 |
0.9 |
①学生评价 |
0.6 |
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学生评价以总测评分定等级： |
堂 |
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②同行听课的评价 |
0.2 |
A≥90;90>B≥70;70>C≥60;60>D≥40 |
教 |
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③领导听课的评价 |
0.2 |
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学 |
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2.2课程考核 |
0.1 |
①考核方式 |
0.2 |
考试方式合理。 |
考核方式合理。 |
提交考核说明、试卷（A、B卷）、评分标准。 |
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②考核内容 |
0.5 |
考核内容符合大纲，试题覆盖面大，深浅合适。 |
考核内容符合大纲。 |
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③评分标准 |
0.3 |
有评分标准，并容易操作、合理。 |
有评分标准。 |
3.实践 |
0.2 |
3.1实践教学计划与总结 |
0.2 |
① 实践教学环节的计划 |
0.5 |
有完整详细的计划和进度安排，并切合理。 |
有计划。 |
实践教学环节包括实验、实习、毕业论文（设计）等 |
教学 |
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②总结 |
0.5 |
有完整的总结，并有改进措施。 |
有总结。 |
3.实践 |
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3.2实践教学文件 |
0.2 |
①实践指导书或文件资料 |
0.5 |
有完备的实践教学文件资料，任务明确，注意事项、安全措施清楚。教案齐全，规范，科学。进程清晰，合理。 |
有实践指导书或文件资料。 |
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教学 |
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|
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②实践教学大纲 |
0.5 |
（续） |
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3.3执行情况 |
0.4 |
教学准备、教学态度、指导情况、教学效果 |
1 |
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由学生评教定等级： |
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A≥90; |
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90>B≥76; |
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76>C≥60; |
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60>D≥30 |
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3.4报告批改情况 |
0.2 |
学生的实践报告 |
1 |
报告书格式规范，全批全改，批改认真，都有成绩、点评。 |
全批全改，都有成绩。 |
以提交的实验报告、实习报告、课程设计、毕业论文（设计）为依据。 |
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4.教学 |
0.1 |
4.1教学大纲 |
0.2 |
①书写规范性 |
0.2 |
书写规范；教学目标明确、完整；内容适合学生，重点突出，时间分配合理。 |
教学目标明确；内容适合学生，时间分配合理。 |
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文件 |
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②内容适应性 |
0.5 |
管理 |
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③目标完整性 |
0.3 |
4.教学 |
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4.2讲稿 |
0.2 |
①完整性 |
0.4 |
条理清晰；内容丰富； |
条理较清晰，内容较丰富。 |
评价指标见附件：《江西中医药大学授课讲稿评分表》 |
文件 |
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②操作性 |
0.6 |
管理 |
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4.3教案 |
0.4 |
①齐全程度 |
0.3 |
每章节都有一个教案，书写规范，项目齐全，设计合理，操作性强。 |
每章节都有一个教案。 |
评价指标见附件：《江西中医药大学授课教案评分表》 |
（续） |
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②书写规范 |
0.2 |
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③设计合理 |
0.5 |
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4.4教学课件 |
0.2 |
①新颖科学 |
0.5 |
课件制作精美,内容翔实,重点突出。 |
课件内容只是照搬课本。 |
评价指标见附件：《江西中医药大学多媒体课件评分表》 |
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②实用性强 |
0.5 |
5.课程 |
0.1 |
5.1课程建设 |
0.5 |
①内容体系改革 |
0.3 |
积极开展课程内容体系改革，有思路，有措施，有实践。 |
课程对知识、能力、素质提出要求，效果较好。 |
课程建设要求提供书面材料。 |
建设 |
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②课程对知识、能力、素质的要求 |
0. 2 |
课程对知识、能力、素质提出科学合理要求，效果较好。 |
教材、参考资料配套。 |
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与教研 |
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③教材、参考资料 |
0.2 |
教材、参考资料配套齐全。 |
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活动 |
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④编写教材 |
0.3 |
公开出版教材，并为主编或第一作者。 |
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B级：公开出版教材，为作者之一。 |
5.课程 |
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5.2教学方法和手段的改革 |
0.3 |
①教学方法 |
0.5 |
以学生为主体，关注个性发展；突出创新思维培养；启发式，边讲边练；课件生动，为内容服务。课内和课外活动相结合。 |
一般的启发式教学，能制作相关的课件。 |
可以参考学生、同行评价的相关条目分。 |
建设 |
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②教学手段 |
0.5 |
与教研 |
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5.3教学研究参与情况 |
0.2 |
①听课及承担公开（观摩）课教学情况 |
0.3 |
承担公开（观摩）课教学1次，或学期听课次数达3次以上，并写好点评意见交流沟通。 |
学期听课次数达1次或以下，并写好点评意见； |
教研活动包括教学单位、学科组（教研室）组织的有关教学方面的活动。教改课题应提供教改课题立项证明材料。 |
活动 |
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③教研活动 |
0.4 |
积极参加教研活动和学习进修。 |
教研活动没有缺席。 |
（续） |
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③教改课题情况 |
0.3 |
系当年立项或在研的国家级教改课题前三位课题组成员或省级教改课题主持人。 |
系当年立项或在研的国家级教改课题第七位课题组成员或省级教改课题第五位课题组成员。 |
附注：教学成果奖、优秀教材奖、多媒体课件奖、教学比赛奖等有关教学奖项列入教师教学质量加分项目。上述教学奖项分为国家级、省（部）级、厅（院）级三个级别，分别根据获奖等级在教师教学质量评估总分上加分，国家级：一等奖：10分二等奖：8分三等奖：6分；省（部）级：一等奖：6分二等奖：4.5分三等奖：3分；厅（院）级：一等奖：3分二等奖：2分三等奖：1分。 |
